Bilgi, çeşitli biçimlerdeki verilerdir. Bilgiyi anlama Bilgiye ne olur

"Bilgi" terimi, bilgi, açıklama, sunum anlamına gelen Latince "informatio" kelimesinden gelir. Bu terimin yaygın kullanımına rağmen, bilgi kavramı bilimde en tartışmalı konulardan biridir.

"Büyük Ansiklopedik Sözlük"te bilgi "insanlar, insan ve bir otomat, bir otomat ve bir otomat arasındaki bilgi alışverişini, hayvan ve bitki dünyasında sinyal alışverişini, hücreden işaretlerin iletimini içeren genel bir bilimsel kavram olarak tanımlanmaktadır. hücreye, organizmadan organizmaya (genetik bilgi) Şu anda bilim, çok yönlü bir kavramın doğasında bulunan genel özellikleri ve kalıpları bulmaya çalışıyor. bilgi, ancak şimdiye kadar bu kavram büyük ölçüde sezgisel kalıyor ve insan faaliyetinin çeşitli dallarında çeşitli anlamsal dolgular alıyor:

· hayatımın her gününde bilgi, herhangi birini ilgilendiren herhangi bir veri veya bilgidir. Örneğin, herhangi bir olay, birinin etkinliği vb. hakkında bir mesaj. "Bilgi vermek" bu anlamda şu anlama gelir "bir şeyi iletmek,daha önce bilinmeyen";

· teknolojide bilgi, işaretler veya sinyaller şeklinde iletilen mesajlar olarak anlaşılır;

· sibernetikte bilgi, yönlendirme, aktif eylem, kontrol için kullanılan bilginin parçası olarak anlaşılır. sistemi korumak, iyileştirmek, geliştirmek için (N. Wiener).

konsept veri bilişimden daha geneldir, içinde mesajın anlamsal özellikleri arka plana çekilir. Kavramlar arasındaki farkı vurgulamaya gerek olmadığında veri(tüm bilgi gövdesi) ve bilgi(faydalı yeni bilgi) bu kelimeler birbirinin yerine kullanılır.

Buna göre, bilgi miktarını tahmin etmek için farklı birimler kullanılır.

Bilgi iletirken, iletilen sistemden ne kadar bilginin geçeceğine dikkat etmek önemlidir. Sonuçta, bilgi nicel olarak ölçülebilir, sayılabilir. Ve bu tür hesaplamalarda en olağan şekilde hareket ederler: Hepimizin aşina olduğu aritmetik işlemlerde somutluğu terk ettikleri için mesajın anlamından soyutlarlar (örneğin, iki elma ve üç elmanın toplanmasından genel olarak sayıların toplanmasına kadar). : 2 + 3).

1.2.2 Özelliklerbilgi

Bilginin en önemli özellikleri şunlardır:

• eksiksizlik;
• değer;
• zamanlılık (uygunluk);
• anlaşılırlık;
• kullanılabilirlik;
• kısalık;
• ve benzeri.

yeterlilik bilgi üç biçimde ifade edilebilir: anlamsal, sözdizimsel, pragmatik.

Değerli ve güncel bilgiler anlaşılmaz bir şekilde ifade edilirse faydasız hale gelebilir.

bilgi olur anlaşılabilir bilgilerin amaçlandığı kişiler tarafından konuşulan dilde ifade edilmişse.

Bilgi erişilebilir (algı düzeyine göre) bir biçimde sunulmalıdır. Bu nedenle ders kitaplarında ve bilimsel yayınlarda aynı sorular farklı şekillerde sunulmaktadır.

Aynı konudaki bilgiler kısa (özlü, önemsiz) veya uzun (ayrıntılı, ayrıntılı) sunulabilir. Kaynak kitaplarda, ansiklopedilerde, ders kitaplarında, her türlü talimatta bilginin kısalığı gereklidir.

1.2.1. Toplumun bilgilendirilmesi ve bilgisayarlaşması. Bilgi kaynakları.

bilgi süreçleri(bilginin toplanması, işlenmesi ve iletilmesi) toplum hayatında her zaman önemli bir rol oynamıştır. İnsanlığın evrimi sırasında, bu süreçlerin otomasyonuna yönelik sürekli bir eğilim vardır.

Bilgi işleme araçları- bunlar, insanlığın yarattığı her türlü cihaz ve sistemdir ve her şeyden önce bilgisayar, bilgi işlemek için evrensel bir makinedir.

Bilgisayarlar, belirli algoritmalar gerçekleştirerek bilgileri işler.

Canlı organizmalar ve bitkiler, organları ve sistemleri yardımıyla bilgiyi işlerler.

İnsanlık binlerce yıldır bilgiyi işliyor. Dünyanın birkaç bilgi devrimi yaşadığına inanılıyor.

İlk bilgi devrimi, daha doğrusu sözlü konuşma, insanı hayvan dünyasından ayıran insan dilinin icadı ve ustalığı ile ilişkilidir. Bu, bir kişinin edindiği bilgileri depolamasına, aktarmasına, iyileştirmesine, artırmasına izin verdi.

İkinci bilgi devrimi yazının icadından oluşuyordu. Her şeyden önce, bilgi depolama olanakları keskin bir şekilde arttı (önceki aşamaya kıyasla). Kişi yapay bir harici hafıza aldı. Posta hizmetlerinin organizasyonu, yazının ve bilgi aktarma aracı olarak kullanılmasını mümkün kıldı. Ek olarak, yazının ortaya çıkışı, bilimlerin gelişiminin başlaması için bir ön koşuldu (örneğin, Antik Yunanistan'ı hatırlayın). Görünüşe göre, kavramın ortaya çıkışı doğal sayı... Yazılı bir dile sahip olan tüm halklar sayı kavramına sahipti ve şu veya bu sayı sistemini kullandı.

Bununla birlikte, yazılı metinlerde kaydedilen bilgiler sınırlıydı ve bu nedenle çok az erişilebilirdi. Bu, matbaanın icadından önce de böyleydi.

Ne haklı üçüncü bilgi devrimi. Burada bilgi ve teknoloji arasındaki bağlantı en barizdir. Tipografi güvenle ilk bilgi teknolojisi olarak adlandırılabilir. Bilginin yeniden üretimi, endüstriyel bir temelde akışa bırakıldı. Önceki aşamaya kıyasla, bu aşama depolama olanaklarını çok fazla artırmadı (burada da bir kazanç olmasına rağmen: yazılı bir kaynak genellikle tek bir nüshadır, basılı bir kitaptır - bütün bir kopya sirkülasyonu ve sonuç olarak, depolama sırasında düşük bir bilgi kaybı olasılığı ("Igor'un alayı hakkındaki sözü" hatırlayın), bilginin kullanılabilirliğini ve çoğaltılmasının doğruluğunu ne kadar artırdığını. Bu devrimin mekanizması, kitabı daha ucuz hale getiren ve bilgiyi daha erişilebilir hale getiren matbaa idi.

Dördüncü devrim, sorunsuz dönüşüyor beşinci, modern bilgi teknolojilerinin yaratılması ile ilişkilidir. Bu aşama, kesin bilimlerin (öncelikle matematik ve fizik) başarılarıyla ilişkilidir ve telgraf (1794 - ilk optik telgraf, 1841 - ilk elektromanyetik telgraf), telefon gibi güçlü iletişim araçlarının ortaya çıkması ile karakterize edilir ( 1876) ve radyo (1895). ), bunlara sahnenin sonunda televizyon (1921) eklendi. İletişim araçlarına ek olarak, bilgi almak ve depolamak için yeni fırsatlar ortaya çıktı - fotoğrafçılık ve sinema. Onlara manyetik ortam (manyetik bantlar, diskler) hakkında bilgi kaydetme yöntemlerinin geliştirilmesini eklemek de çok önemlidir. Ama en çarpıcı şey yaratılıştı. modern bilgisayarlar ve telekomünikasyon tesisleri.

Şu anda, terim "bilgi Teknolojisi" bilgi işleme için bilgisayarların kullanımı ile bağlantılı olarak kullanılır. Bilgi teknolojisi, tüm bilgi işlem ve iletişim teknolojilerini ve kısmen tüketici elektroniği, televizyon ve radyo yayıncılığını kapsar.

Sanayide, ticarette, yönetimde, bankacılıkta, eğitimde, sağlıkta, tıp ve bilimde, ulaşım ve haberleşmede, tarımda, sosyal güvenlik sisteminde, çeşitli mesleklerden insanlara ve ev hanımlarına yardımda kullanılırlar.

Gelişmiş ülkelerin halkları, bilgi teknolojisini geliştirmenin maliyetli ve zor olsa da en önemli görev olduğunu kabul etmektedir.

Şu anda, büyük ölçekli bilgi teknolojisi sistemlerinin oluşturulması ekonomik olarak mümkün ve bu, onların gelişimini teşvik etmek için tasarlanmış ulusal araştırma ve eğitim programlarının ortaya çıkmasına yol açıyor.

Bilgi işlem problemini çözdükten sonra, sonuç son kullanıcılara gerekli biçimde verilmelidir. Bu işlem, bilgi verme sorununu çözme sürecinde uygulanır. Bilgi verilmesi, kural olarak, metinler, tablolar, grafikler vb. Şeklinde harici bilgi işlem cihazları kullanılarak gerçekleştirilir.

herhangi birinin çekirdeği bilgi Teknolojisi en rasyonel olanın seçimi ve uygulanmasıdır. bilgi süreci, Bilgiyi dönüştürmek ve işlemek için bir dizi prosedür olarak tanımlanabilir.

Sırayla bilgi prosedürü bilgiyi belirli bir şekilde etkileyen bir dizi homojen işlem olarak kabul edilir. Ana bilgi prosedürleri şunlardır: bilgilerin kaydı, toplanması, iletilmesi, kodlanması, depolanması ve işlenmesi.

Belirli bir kullanıcının herhangi bir görevinin uygulanması, daha çok bilgi sistemi olarak adlandırılan bir bilgi hizmet sisteminin oluşturulmasını gerektirir.

A = (a1, a2, ..., an) bir dilin alfabesi olsun. A *, bu dilin tüm olası sembol dizilerinin bir kümesidir.

Bir dil, iki kural sistemini karşılayan bir A * alt kümesidir: sözdizimsel (mavi gölgeleme) ve anlamsal (bordo gölgeleme) ve yalnızca sözdizimsel kuralları karşılayan yapılar anlamsal kuralları karşılayabilir.

Örnek: bbse - Rus dilinin sözdizimini karşılamıyor

Petya traktörü yedi - tüm sözdizimsel kurallara uyuldu, ancak cümle Rus dilinin anlamını karşılamıyor

Böylece dil bilgisi,

1. Alfabesini bilen,

2. Sözdizimi kuralları bilgisi

3. Anlamsal kurallar bilgisi

Bu durumda, iletişim kurabilecek ve doğru anlaşılabileceksiniz.

Bir dilin yapılarının başka bir alfabenin harf dizisine dönüştürülmesine denir. kodlama.

Kodlamadan bahsedeceksek, önce hangi dil yapısını sembol olarak kabul edeceğimizi belirlememiz gerekiyor, yani. bazı bölünmez yapı.

Q dilinin bir cümlesini ele alalım. Cümle, sırayla harflerden oluşan kelimelerden oluşur. Bir sembolü tanımlamak için 3 seçenek vardır (bölünemez bir dil yapısı):

1. sembol = harf: bir cümle, alfabedeki harflerin bir dizisidir. Bu yaklaşım yazılı olarak kullanılır.

2. sembol = kelime. Cümlelerin bu sunumu steno olarak kullanılır.

3.sembol = cümle. Bu durum bir dilden diğerine çeviri yaparken ortaya çıkar ve bu özellikle atasözleri, fıkralar, deyimler çevirirken telaffuz edilir.

Büyük Alman matematikçi Gottfried Wilhelm Leibniz kodlama problemini incelemeye başladı; Herhangi bir alfabeyi kodlamak için gereken minimum harf sayısının 2 olduğunu kanıtladı.

Örnek. Rus dili: 33 harf * 2 (büyük harf, küçük harf) -2 (b, b) + 10 noktalama işareti + 10 rakam = 84 karakter. Doğru kodlama için bir ön koşul, AÛB'yi açık bir şekilde dönüştürme yeteneğidir. Rus dilinin bir karakterini kodlamak için kaç tane ikili karakter gerekir?

mektup	kod
a
A
B
B
v
V
…
m
m

Diyelim ki anne kelimesini kodlamanız gerekiyor. Kodlayalım: 10011 0 10010 0. Ters dönüşümü yapın (kod çözme). Sorunlar çıkıyor çünkü Bir harfin nerede bitip diğerinin nerede başladığı belli değil. A'dan B'ye ve tam tersine kesin dönüşümün temel kuralı ihlal edilir, bunun nedeni değişken uzunluklu bir kodun kullanılmasıdır, bu nedenle, önceden belirlenmiş aynı uzunlukta bir kod seçmek gerekir. Hangi?

Sonuç: alfabede ne kadar az harf varsa, daha uzun karakter... Rusçada 33 harf vardır, kelimeler ortalama 4-6 harften oluşur. Japoncada ortalama 1 cümle ~ 1 karakter olmak üzere yaklaşık 3000 karakter vardır.

Bilgi işlem makineleri her türden bilginin ikili kodlamasını kullanır: programlar, metin belgeleri, grafikler, video klipler, sesler vb. Şaşırtıcı bir şekilde, tüm bu bilgi zenginliği sadece iki durumla kodlanmıştır: açık veya kapalı (bir veya sıfır). Bilgi sunumunun oluşumuna denir kodlama... Daha dar anlamda, altında kodlama bilginin insan algısına uygun ilk sunumundan, depolama, iletim ve işleme için uygun sunuma geçiş anlaşılmaktadır. Bu durumda, orijinal temsile ters geçiş denir. kod çözme .

Bilgiyle ilgili her türlü çalışmada, her zaman belirli sembolik yapılar biçimindeki temsilinden bahsediyoruz. Mesajların bir dizi karakter biçiminde olduğu en yaygın tek boyutlu bilgi temsilleri. Yazılı metinlerde bilgi, iletişim kanalları aracılığıyla iletildiğinde bilgisayar belleğinde bu şekilde sunulur. Bununla birlikte, bilginin çok boyutlu temsili de yaygın olarak kullanılmaktadır ve çok boyutluluk ile sadece bilgi öğelerinin bir düzlemde veya uzayda çizimler, diyagramlar, grafikler, hacimsel düzenler vb. şeklinde düzenlenmesi değil, aynı zamanda çokluk da anlaşılmaktadır. metindeki renk, boyut, yazı tipi türü gibi kullanılan sembollerin işaretlerinden.

sürücü donanım ve diğer programlar arasında bir aracı programdır.

Böylece metinler diskte veya bellekte sayı olarak saklanır ve programlı olarak ekrandaki karakterlerin görüntülerine dönüştürülür.

1.2.5. Görüntü kodlaması

1756'da seçkin Rus bilim adamı Mikhail Vasilyevich Lomonosov (1711 -1765), doğada herhangi bir rengi çoğaltmak için üç ana rengi belirli oranlarda karıştırmanın yeterli olduğu fikrini ilk kez dile getirdi: kırmızı, yeşil, mavi. Üç bileşenli renk teorisi, insan görsel sisteminde her biri diğerlerinden bağımsız olan üç tür sinir uyarısının ortaya çıktığını belirtir.

Görüntülerin bilgisayar kodlaması da bu teoriye dayanmaktadır. Resim dikey ve yatay çizgilerle küçük dikdörtgenlere bölünmüştür. Ortaya çıkan dikdörtgen matrisi denir raster, ve matrisin elemanları piksel(İngilizceden. Resim öğesi- resim öğesi). Her pikselin rengi, üç ana rengin üç yoğunluk değeri ile temsil edilir. Bu renk kodlama yöntemine RGB denir (İngilizce'den kırmızı - kırmızı, yeşil - yeşil, mavi - mavi). Her ana renk için ne kadar çok bit tahsis edilirse, görüntünün her bir öğesi için renk gamı ​​o kadar büyük depolanabilir. Gerçek renk olarak adlandırılan bir standartta, piksel başına 3 bayt, her ana renk için 1 bayt harcanır. Böylece kırmızı için 256 (= 2 8) parlaklık seviyesi, yeşil için 256 parlaklık seviyesi ve mavi için 256 parlaklık seviyesi yaklaşık 16.7 milyon farklı renk tonunu bir araya getirir ve bu da insan gözünün renkleri algılama yeteneğinden daha üstündür.

Resmin tamamını saklamak için, örneğin soldan sağa ve yukarıdan aşağıya gibi bir piksel renk değerleri matrisini bir sırayla yazmak yeterlidir. Bu kodlama ile resim hakkındaki bilgilerin bir kısmı kaybolacaktır. Pikseller ne kadar küçük olursa, kayıp o kadar küçük olur. Diyagonal 15 -17 inç olan modern bilgisayar monitörlerinde, ekrandaki resim öğelerinin kalitesi ve boyutu arasında makul bir uzlaşma, 768x1024 piksel piksel raster tarafından sağlanır.

Sık sık hafızayı nasıl geliştireceğimi, daha hızlı okuyabileceğimi ve daha fazla bilgiyi nasıl algılayacağımı soruyorlar.

Ama aslında bilgi fazlalığı zekanız için son derece zararlıdır ve sizi aptallaştırır.

Modern yaşamın önemli bir özelliği vardır: Bir kişiye çok fazla bilgi düşer. Siteler, sosyal ağlar, postalar, anlık mesajlaşma programları, video kanalları bir kişiye tonlarca bilgi iletir. YouTube tek başına günde dört milyardan fazla izleniyor.

Sonuç olarak, modern insan kendini paradoksal bir durumda bulur:

• bir yandan, herhangi bir bilgiyi bulmak çok kolaydır,
• öte yandan kişi tamamen anlamsız bilgilerle boğulur.

Devamlı okuduğunuz, dinlediğiniz ve çok fazla bilgi izlediğiniz zaman zekanıza neler oluyor bakalım.

dünya algısı

- Asla anlamaya çalışmayın
ki sen anlayamazsın.
- Anlamadım…
- Ve sakın deneme!

Değişen bir dünyada hayatta kalabilmek için zekanızın iki özelliği vardır:

• zeka değişen bilgilere daha hızlı tepki verir,
• akıl gereksiz bilgileri daha çabuk unutur.

Doğal koşullar altında, zekanın bu iki özelliği mükemmel bir şekilde çalışır. Bir yerde bir dal gıcırdadı, ne düşündüğümüzü anında unutacağız ve dinleyelim: ya bir ayıysa?

Ama başka bir şey olmazsa, dikkat şu anda yapmakta olduğumuz şeye geri dönecektir. Gıcırdayan bir dal çabucak unutulur.

İnsanlarda unutma süreci uyku sırasında gerçekleşir. Bilinç uykudayken, bilinçaltı hafızadaki gereksiz anıları temizler.

Bakalım zekanın bu özellikleri günlük hayatımızda nasıl çalışıyor.

Her insanın ele alınması gereken birçok sorunu vardır. Ve şu an düşüncen bir problemle meşgul.

Düşünmek bulmaca benzeri bir süreçtir. Sırayla gerçekleri toplar ve büyük resmi çizersiniz. Bir noktada, son öğeyi koydunuz ve hepsi bu - resim tamamlandı.

Diyelim ki sorunu çözme anında yeni bir mesaj aldınız. Bu, bulmacanıza başka bir resimden öğeler eklemekle eşdeğerdir. Ve şimdi, montaj yaparken bir tabloyu diğerinden ayırmanız gerekiyor. Görev daha zor hale geldi.

Ana şey, yardım edememeniz, ancak gelen mesajı okumanızdır. Beyin sana sürekli tekrar ediyor: "Birdenbire önemli bir şey var! Aniden bir ayı var!" Artık insanlar okunmamış mesajların nevrozuna bile sahipler, bir kişi okunmamış bir mesajın sembolünü gördüğünde başka bir şey düşünemez.

Şimdi bilginin her yönden geldiği bir durum hayal edin. Okuduğunuz her haber, makale veya video, bulmacanıza bir kepçe yeni öğeler ekler. Ve şimdi düzinelerce tablonun unsurlarıyla kaplı tüm tablonuz var.

Ve düşünceniz, sorunu çözmekten çok, genel olarak neler olduğunu bir şekilde anlamaya çalışmaktır. Düşünmek yavaşlar ve giderek daha da aptallaşırsın.

Ertesi sabah, dün gördüklerinizin, duyduklarınızın ve okuduklarınızın çoğunu unuttunuz. Sana faydası olmadı. Üstelik sorunları çözmediğiniz, sadece bilgi topladığınız için sorunlarınız daha da arttı.

Gereksiz bilgilerden korunma

Harry Potter ile ilgili en gerçeküstü şey,
tüm çocukların bilgiyi kullanmasını,
okulda alındı.

Kendinizi gereksiz bilgilerden korumak için, bilgiye neden ihtiyaç duyulduğunu hatırlamanız gerekir.

Bizimkini yürütmek için herhangi bir bilgiye ihtiyacımız var. Bir film izleyeceğimiz zaman sadece sinema programı ile ilgileniyoruz.

Aynı şekilde, herhangi bir bilgiye bakmanız gerekir. Ona neden ihtiyacın var? Bunun için arzunuz nedir? Şimdi.

Hiçbir şeyle bağlantılı değilse, bakma, dinleme, kapat, sil.

Bilgiyi akılsızca özümsediğinde aptallaşıyorsun,
Ve problemlerinizi çözdüğünüzde daha akıllı olursunuz.

Çalışma sırasında, kendinizi gereksiz mesajlardan tamamen ayırmanız önerilir. Yalnızca şu anda ihtiyacınız olan bilgilerle çalışın.

Ve hatta bu bilgiyi minimumda kullanmaya çalışın. Asıl göreviniz düşünmektir. İyi düşünürseniz, çok fazla bilgiye ihtiyacınız yoktur. Karar vermek için bazı önemli verilere ihtiyacınız var.

Diyelim ki şu anda mevcut sorun hakkında bilgi arıyorsunuz. Aramayı ne zaman durduracağınızı ve durduracağınızı nasıl bilebilirsiniz?

Bulmacalı bir örnek bize tekrar yardımcı olacaktır. Bulmacayı çözmeyi ne zaman bırakıyorsun? Resim net olduğunda. Ayrıca bilgi ile, her şey sizin için netleştiğinde ve harekete geçebilirsiniz - hemen harekete geçin.

Unutmayın - yaşam probleminizi çözdüğünüz anda daha akıllı olursunuz. Onları ne kadar hızlı çözerseniz, o kadar akıllı olursunuz. Aşırı bilgi ile boğulduğunuzda, artık düşünemez veya hareket edemezsiniz.

Daha hızlı düşünmek ister misiniz?
Zihnini temizle
fazla çöpten.

Mali durumunuzu düzene sokmak ister misiniz? Sürekli para sıkıntısı çekiyorsanız, en popüler kursuma gitmenizi tavsiye ederim. Kurstan öğreneceksiniz: Siz ve diğer insanlar finansal kararları nasıl veriyorsunuz? Fakir insanlar hangi dengeyi bozar Kişisel finansınızın ilk mali yasası İnançlarınız Gelirinizi Nasıl Etkiler? Akıllıca nasıl para kazanılır Para almak için evrensel 3 adımlı algoritma Mali durumunuzu kontrol altında tutmanıza yardımcı olacak 5 faydalı para alışkanlığı Para problemlerini etkili bir şekilde nasıl çözebilirim? Cüzdanınızdaki parayı adım adım basit bir şekilde artırmak istiyorsanız, aşağıdaki bağlantıdan ABC of Money kursunu sipariş edin:

Bilgi süreçleri.

Bilgilerin depolanması, işlenmesi ve iletilmesi

Bilginin depolanması, işlenmesi ve iletilmesi süreçlerinin karşılıklı ilişkisi, bilgi taşıyıcı türleri, bilgi işleme yöntemleri, bilgi kaynakları ve alıcıları, iletişim kanalları, bunların türleri ve gürültüye karşı korunma yöntemleri, bilgi iletim ölçü birimi hız, iletişim kanalı bant genişliği

Bilginin depolanması, işlenmesi ve iletilmesi süreçleri ana bilgi süreçleridir. Çeşitli kombinasyonlarda, elde etme, arama, koruma, kodlama ve diğer bilgi süreçlerinde bulunurlar. Bir problemi çözerken bilgi ile gerçekleştirdiği bir öğrencinin eylemleri örneğini kullanarak bilginin depolanmasını, işlenmesini ve iletilmesini ele alalım.

Öğrencinin problemi çözmedeki bilgi etkinliğini bir dizi bilgi işlemi şeklinde tanımlayalım. Sorun durumu (bilgi) tutulmuşöğreticide. Gözlerden oluşur yayın bilgilerin ders kitabından öğrencinin kendi belleğine tutulmuş... Bir problemi çözme sürecinde öğrencinin beyni, işleme bilgi. Ortaya çıkan sonuç tutulmuşöğrencinin anısına. Yayın sonuç - yeni bilgi - bir deftere yazarak öğrencinin elinin yardımıyla oluşur. Sorunu çözmenin sonucu tutulmuş bir öğrencinin defterinde.

Böylece (Şekil 9), bilgi depolama (insan hafızasında, kağıt, disk, ses veya video kaseti vb.), bilgi aktarma (duyuları, konuşma ve insan motor sistemini kullanarak) ve bilgi aktarma süreçlerini ayırt etmek mümkündür. bilgi işleme (insan beyninin hücrelerinde).

Bilgi süreçleri birbirine bağlıdır. Örneğin, bilginin işlenmesi ve iletilmesi, saklanması olmadan imkansızdır ve işlenen bilgilerin kaydedilmesi için iletilmesi gerekir. Her bilgi sürecini daha ayrıntılı olarak ele alalım.

Pirinç. 9. Bilgi süreçlerinin karşılıklı ilişkisi

Veri depolama bilginin zaman ve mekanda değişmeden kaldığı bilgi sürecidir.

Bilgi depolama, fiziksel bir ortam olmadan gerçekleştirilemez.

Bilgi taşıyıcı -doğrudan bilgi depolayan fiziksel ortam.

Bilginin taşıyıcısı veya bilgi taşıyıcı, belki:

■ maddi nesne (taş, karton, kağıt, manyetik ve optik diskler);

■ çeşitli hallerdeki madde (sıvı, gaz, katı);

■ çeşitli nitelikte bir dalga (akustik, elektromanyetik, yerçekimi).

Bir öğrenci örneğinde, ders kitabı ve defter kağıdı (maddi nesne), insan biyolojik belleği (madde) gibi bilgi taşıyıcıları dikkate alındı. Öğrenci görsel bilgi aldığında, bilgi taşıyıcısı kağıttan yansıyan ışıktır (dalga).

İki tür bilgi taşıyıcı vardır: dahili ve harici... Dahili medya (örneğin, insan biyolojik hafızası) üremede hızlı ve verimlidir. saklanan bilgilerin korunması. Harici ortamlar (kağıt, manyetik ve optik diskler gibi) daha güvenilirdir ve büyük miktarda bilgi depolayabilir. Bilgilerin uzun süreli depolanması için kullanılırlar.

Harici ortam hakkındaki bilgiler, bulunabilmesi için ve mümkünse yeterince hızlı bir şekilde saklanmalıdır. Bunun için bilgiler alfabetik olarak sıralanır, varış saati ve diğer parametreler. Bir araya getirilen ve sipariş edilen bilgilerin uzun süreli depolanması için tasarlanan harici medya, bilgi deposu... Elektronik olanlar da dahil olmak üzere çeşitli kütüphaneler, arşivler bilgi havuzları olarak sınıflandırılabilir. Bir bilgi taşıyıcısına yerleştirilebilecek bilgi miktarı, bilgi kapasitesi taşıyıcı. Bir mesajdaki bilgi miktarı gibi, bir ortamın bilgi kapasitesi de bit olarak ölçülür.

Veri işleme bilginin içerik veya biçimde değiştiği bilgi sürecidir.

Bilgi işleme, yüklenici tarafından belirli kurallara göre gerçekleştirilir. Oyuncu bir kişi, bir kollektif * bir hayvan, bir makine olabilir.

İşlenen bilgiler sanatçının dahili belleğinde saklanır. İcracı tarafından bilgi işlemenin bir sonucu olarak, orijinal bilgiden anlamlı bir şekilde yeni bilgi veya farklı bir biçimde sunulan bilgiler elde edilir (Şekil 10).

Pirinç. 10. Bilgi işleme

Bir problemi çözen bir öğrenci örneğine dönelim. Okul çocuğu olan icracı, Alınan arkaplan bilgisi bir problem durumu şeklinde, işlenmiş bilgi kesin olarak tüzük(örneğin, matematik problemlerini çözme kuralları) ve var yeni bilgi istenen sonuç olarak. İşleme sürecinde bilgiler öğrencinin hafızasında saklanır. Dahili bellek kişi.

Bilgi işleme şu şekilde gerçekleştirilebilir:

■ matematiksel hesaplamalar, mantıksal akıl yürütme (örneğin, bir problem çözme);

■ bilgileri düzeltme veya ekleme (örneğin, yazım hatalarını düzeltme);

■ bilgilerin sunumundaki değişiklikler (örneğin, metnin bir grafik görüntüyle değiştirilmesi);

■ bilgileri kodlama (örneğin, metni bir dilden diğerine çevirme);

■ sıralama, yapılandırma bilgileri (örneğin, soyadlarını alfabetik olarak sıralama).

İşlenen bilgilerin türü farklı olabilir ve işleme kuralları farklı olabilir. İşleme sürecini otomatikleştirin ancak bilgilerin özel bir şekilde sunulması ve işleme kurallarının açıkça tanımlanması durumunda mümkündür.

bilgi aktarımı bilgilerin bir bilgi taşıyıcısından diğerine aktarıldığı bir bilgi sürecidir.

Bilginin saklanması ve işlenmesi gibi transfer süreci de bir bilgi taşıyıcısı olmadan imkansızdır. Bir öğrenci örneğinde, problemin durumunu okuduğu anda, bilgi kağıttan (dış bilgi taşıyıcısından) öğrencinin biyolojik hafızasına (iç bilgi taşıyıcısına) aktarılır. Ayrıca, bilgi aktarma işlemi, kağıttan yansıyan ışığın yardımıyla gerçekleşir - bir bilgi taşıyıcısı olan bir dalga.

Bilgi aktarma işlemi arasında gerçekleşir bilgi kaynağı onu ileten ve bilgi alıcısı kim kabul eder. Örneğin, kitap okuyan kişi için bilgi kaynağıdır ve kitap okuyan kişi bilgi alıcısıdır. Kaynaktan alıcıya bilgi aktarımı şu şekilde gerçekleştirilir: iletişim kanalı(şek. 11). İletişim kanalı hava, su, metal ve fiber optik kablolar olabilir.

Pirinç. 11. Bilgi aktarımı

Bilginin kaynağı ile alıcısı arasındaGeri bildirim... Alınan bilgiye yanıt olarak, alıcı bilgiyi kaynağa iletebilir. Kaynak aynı zamanda bilginin alıcısı ise,ve alıcı kaynaktır, o zaman böyle bir bilgi aktarma işlemine denir değiş tokuş bilgi.

Örnek olarak, bir öğrencinin sınıfta bir öğretmene sözlü yanıtını düşünün. Bu durumda, bilgi kaynağı sizsiniz! öğrenci, bilgiyi alan ise öğretmendir. Bilginin kaynağı ve alıcısının bilgi taşıyıcıları vardır - biyolojik hafıza. Öğrencinin öğretmene cevap verme sürecinde, 1: öğrencinin hafızasından öğretmenin hafızasına bilgi aktarımı Öğrenci ve öğretmen arasındaki iletişim kanalı havadır ve bilgi aktarma işlemi bir bilgi taşıyıcı kullanılarak gerçekleştirilir. - akustik bir dalga. Öğretmen yalnızca dinler ve öğrencinin cevabını da düzeltirse ve öğrenci öğretmenin sözlerini dikkate alırsa, öğretmen ve öğrenci arasında bilgi alışverişi yapılır.

Bilgi, iletişim kanalı üzerinden sayı ile ölçülen belirli bir hızda iletilir. iletilen bilgi birim zaman başına (bit / s). Bilginin gerçek aktarım hızı *, ilgili bilgilerin mümkün olan maksimum aktarım hızından * büyük olamaz. bu kanal denilen iletişim verim iletişim kanalı ve fiziksel özelliklerine bağlıdır.

bilgi aktarım hızı- birim zaman başına iletilen bilgi miktarı.

İletişim kanalı bant genişliği- bu iletişim kanalı üzerinden mümkün olan maksimum bilgi iletim hızı.

Bir iletişim kanalı aracılığıyla bilgi, sinyaller kullanılarak iletilir. Sinyal, bir olaya karşılık gelen ve bu olayla ilgili bir mesajı bir iletişim kanalı üzerinden iletmeye yarayan fiziksel bir süreçtir. Sinyal örnekleri, yanıp sönen bayraklar, yanıp sönen lambalar, işaret fişeği fırlatma, telefon çağrıları... Sinyal, dalgalar kullanılarak iletilebilir. Örneğin, bir radyo sinyali bir elektromanyetik dalga tarafından iletilir ve bir ses sinyali bir akustik dalga tarafından iletilir. Bir mesajın, bir kaynaktan bir bilgi alıcısına bir iletişim kanalı üzerinden iletilebilen bir sinyale dönüştürülmesi, kodlama yoluyla gerçekleşir. Sinyalin, bilgi alıcısı tarafından anlaşılacak bir mesaja dönüştürülmesi, kod çözme kullanılarak gerçekleştirilir (Şekil 12).

Pirinç. 12. Sinyal iletimi

Kodlama ve kod çözme, hem canlı bir varlık (örneğin bir insan, bir hayvan) hem de teknoloji tarafından gerçekleştirilebilir. elektronik cihaz (örneğin, bilgisayar, elektronik tercüman).

Bilgi iletme sürecinde, parazitin etkisi altında bozulma veya bilgi kaybı mümkündür, buna denir. gürültü, ses... Gürültü, iletişim kanallarının kalitesizliğinden veya güvensizliklerinden kaynaklanmaktadır. var Farklı yollar gürültüye karşı koruma, örneğin iletişim kanallarının teknik koruması veya çoklu bilgi aktarımı.

Örneğin, sokaktan gelen gürültü nedeniyle açık pencere, öğrenci, öğretmen tarafından iletilen sesli bilgilerin bir kısmını duymayabilir. Öğrencinin öğretmenin açıklamasını bozulmadan duyabilmesi için önceden pencereyi kapatabilir veya öğretmenden söylenenleri tekrar etmesini isteyebilirsiniz.

Sinyal sürekli veya ayrık olabilir. sürekli sinyal parametrelerini zaman içinde sorunsuz bir şekilde değiştirir. Sürekli sinyale örnek olarak atmosfer basıncındaki, hava sıcaklığındaki ve Güneş'in ufkun üzerindeki yüksekliğindeki değişiklikler verilebilir. ayrık sinyal parametrelerini aniden değiştirir ve zaman içinde sınırlı sayıda noktada sınırlı sayıda değer alır. Bireysel karakterler olarak sunulan sinyaller ayrıktır. Örneğin Mors kodu sinyalleri, metin ve sayısal bilgileri iletmek için kullanılan sinyaller, ayrık sinyallerdir. Ayrık bir sinyalin her bir değerine belirli bir sayı atanabildiğinden, ayrık sinyallere bazen dijital denir.

Bir türden sinyaller, başka türden sinyallere dönüştürülebilir. Örneğin, bir fonksiyonun grafiği (sürekli sig nakit) bireysel değerler tablosu (ayrık sinyal) şeklinde sunulabilir. Tersine, argümanların farklı değerleri için fonksiyonun değerlerini bilerek, fonksiyonu noktalara göre çizebilirsiniz. Sürekli bir sinyal ile iletilen sesli müzik, ayrı bir müzik notasyonu olarak temsil edilebilir. Tersine, ayrı notalardan sürekli bir müzik parçası çalınabilir. Çoğu durumda, bir sinyal türünü diğerine dönüştürmek bazı bilgilerin kaybolmasına neden olabilir.

var teknik cihazlar sürekli sinyallerle çalışan cihazlar (örneğin, cıvalı termometre, mikrofon, teyp) ve ayrı sinyallerle çalışan teknik cihazlar (örneğin, CD çalar, dijital kamera, cep telefonu). Bilgisayar hem sürekli hem de ayrık sinyallerle çalışabilir.

İngilizce: Wikipedia siteyi daha güvenli hale getiriyor. Gelecekte Wikipedia'ya bağlanamayacak eski bir web tarayıcısı kullanıyorsunuz. Lütfen cihazınızı güncelleyin veya BT yöneticinizle iletişime geçin.

中文: 维基 百科 使 网站 更加 安全。 您 正在 使用 旧 浏览 ， ， 请 更新 您 的 设备 联络 您 的 的 以下 提供 ， ， 更具 技术性 的 更新 （仅 英语）。

İspanyolca: Wikipedia está haciedo el sitio más seguro. Vikipedi'de web sitesini kullanmanın bir başka yolu yok. Gerçek bilgiler, bir su administrator informático ile iletişime geçin. En İngilizce ve Türkçe çeviriler için tıklayınız.

ﺎﻠﻋﺮﺒﻳﺓ: ويكيبيديا تسعى لتأمين الموقع أكثر من ذي قبل. أنت تستخدم متصفح وب قديم لن يتمكن من الاتصال بموقع ويكيبيديا في المستقبل. يرجى تحديث جهازك أو الاتصال بغداري تقنية المعلومات الخاص بك. يوجد تحديث فني أطول ومغرق في التقنية باللغة الإنجليزية تاليا.

Fransızca: Wikipédia va bientôt artırıcı la sécurité de son site. Wikipédia lorsque ce sera fait'te web ancien, qui ne pourra artı se bağlayıcı olmadan gezinmek için vous utilisez aktüellement. Oylama ve değerlendirme için en iyi seçim, enformasyon ve oy oranı yönetimi. Des bilgi ekleri artı teknikler et en anglais sont disponibles ci-dessous.

日本語: ウ ィ キ ペ デ ィ ア は サ イ ト の セ ュ リ テ ィ 高 め て い ラ ウ ザ は バ ー ジ ョ が 古 く, 今後, ウ ィ キ ペデ ィ ア に 接 続 で き な な る 可能性 が あ ま す す る か か を 更新 ご 相 談 だ さ い.は 以下 に 英語 で 提供 し て ま す。

Almanca: Wikipedia erhöht die Sicherheit der Webseite. Du benutzt einen alten Webbrowser, der içinde Zukunft nicht mehr auf Wikipedia zugreifen können wird. Bitte aktualisiere dein Gerät oder sprich deinen IT-Administrator an. Ausführlichere (und technisch detayliertere) İngilizce'de en iyi Du unten'i İngilizce Sprache'de buldu.

İtalyanca: Wikipedia sta rendendo il sito più sicuro. Stai usando un tarayıcı web che non sarà in grado di connettersi a Wikipedia in futuro. En iyi şekilde, enformasyon için geçerli. İngilizce'de Più è disponibile un aggiornamento più dettagliato e tecnico.

Macarca: Biztonságosabb daha az bir Wikipédia. Bir böngésző, amit használsz, nem lesz képes kapcsolódni ve jövőben. Yeni bir sorunla karşı karşıyayız. Alább olvashatod a részletesebb magyarázatot (angolul).

Svenska: Wikipedia gör sidan mer säker. En iyi web sitelerini ziyaret edin. Wikipedia ve framtiden. Güncelleştirmeler için en iyi cihazlar, kontakta din IT-administratör. Det finns en längre ve mer teknisk förklaring på engelska längre ned.

हिन्दी: विकिपीडिया साइट को और अधिक सुरक्षित बना रहा है। आप एक पुराने वेब ब्राउज़र का उपयोग कर रहे हैं जो भविष्य में विकिपीडिया से कनेक्ट नहीं हो पाएगा। कृपया अपना डिवाइस अपडेट करें या अपने आईटी व्यवस्थापक से संपर्क करें। नीचे अंग्रेजी में एक लंबा और अधिक तकनीकी अद्यतन है।

Güvenli olmayan TLS protokolü sürümlerine, özellikle de tarayıcı yazılımınızın sitelerimize bağlanmak için kullandığı TLSv1.0 ve TLSv1.1'e yönelik desteği kaldırıyoruz. Bu genellikle eski tarayıcılardan veya eski Android akıllı telefonlardan kaynaklanır. Veya bağlantı güvenliğini gerçekten düşüren kurumsal veya kişisel "Web Güvenliği" yazılımından kaynaklanan parazit olabilir.

Sitelerimize erişmek için web tarayıcınızı yükseltmeniz veya bu sorunu başka bir şekilde düzeltmeniz gerekir. Bu mesaj 1 Ocak 2020'ye kadar kalacaktır. Bu tarihten sonra tarayıcınız sunucularımızla bağlantı kuramayacaktır.

"Bilgi" terimi, insanlar, bir kişi ve bir otomat, bir otomat ve bir otomat arasındaki bilgi alışverişini içeren genel bir bilimsel kavram haline gelmiştir; hayvan ve bitki dünyasında sinyal alışverişi; özelliklerin hücreden hücreye, organizmadan organizmaya aktarımı (örneğin, genetik bilgi); sibernetiğin temel kavramlarından biridir.

Üniversite YouTube'u

1 / 5

✪ Düzenlenmiş Bilgi Evrenin temelidir

✪ Ders 1 | Bilgi Teorisine Giriş | Andrey Romaschenko | dershane

✪ KAHVE. Kahve hakkında bunu bilin. HEPSİ DİKKAT! Hayati bilgi! Kahveye Zarar. Frolov Yu A

✪ Bilgi teorisi nedir?

✪ Bilgi, bilgi miktarı

Altyazılar

17. yüzyılın ilk yarısında Nikolai Kapernik, Dünya'nın sadece kendi ekseni etrafında değil, aynı zamanda Güneş'in etrafında da dönen bir top şeklinde olduğunu öne sürdü. İngiliz astronom Thomas Digges, fikirlerini geliştirerek uzayın sonsuz olduğunu ve yıldızlarla dolu olduğunu öne sürdü. İtalyan filozof Giordano Bruno, ilk olarak yıldızları uzak güneşlerle tanımlamaya başladı. 1775'te Immanuel Kant, incelemesinde Galaksinin, yerçekimi kuvvetleri tarafından tutulan çok sayıda yıldızdan oluşan dönen bir spiral şeklinde dönen bir cisim olabileceğini öne sürdü. Galaksi içindeki bir noktadan, özellikle Güneş Sistemimizden gözlemlendiğinde, ortaya çıkan disk gece gökyüzünde parlak bir çizgi olarak görülecektir. Modern kozmoloji, benzersiz bilgilerle yenilenmeye devam ediyor. Bilim adamları Big Bang teorisini ortaya koydular, sözde kalıntı radyasyonu incelediler, evrenin genişlemesini gözlemlediler, karanlık madde ve karanlık enerjinin varlığına dair versiyonlar var. Nispeten yakın zamanda hakkında bilgi vardı Kara delikler, kökenlerinin bir versiyonunu oluşturdu. Bilim adamları giderek daha fazla keşif ve daha fazla bilgi yapıyorlar. Ama aslında - karanlık madde var mı? Kara Delikler nedir ve evrenin bir sınırı var mı? Ve genel olarak, tüm evren gerçekte nasıl meydana geldi? Peki ya tüm Evren bir yanılsamadan başka bir şey değilse... Ve özü Bilgi ise? Ben kimim gerçek? Neden buradayım? Amacım nedir? Cevapları nerede bulabilirim? Peki ya? .. "AllatRa" kitabını okuduktan sonra evrenle ilgili bu ve diğer ilginç soruları düşündük. Ve birçok insan gibi bizim de bir sürü sorumuz vardı. Gelin cevapları birlikte arayalım! Peki ya içinde yaşadığımız maddi dünyaya ek olarak, maddi olmayan bir dünya, birincil dünya varsa? Sonuçta, bilim uzun zamandır insan gözünün mükemmel olmaktan uzak olduğunu biliyor, 400 ila 700 nanometre aralığındaki elektromanyetik dalgaları algılıyor. Elbette modern teknoloji sayesinde bilim insan gözünden daha fazlasını görebilir. Ancak, çok çeşitli nitelikteki zaten bilinen birçok dalgaya rağmen, spektrumdaki en küçük radyasyon aralığını bile işgal ederler. Günümüzde insanlar genellikle görünmeyenleri görünenden örneklerle açıklamaya çalışmaktadırlar. Ancak gerçek bilimde tamamen materyalist bir bakış açısının gıcırtılı arabasında çok uzağa gidemezsiniz. Bu nedenle, modern bilim adamları, örneğin gerçekte ne olduğu konusunda hala net bir fikre sahip değiller. elektrik veya yerçekimi ve kara delik nedir? Bu fenomenlerin doğasını anlamak ve derinlemesine araştırmak için, materyalden farklı, farklı bir dünya görüşüne sahip olmanız gerekir. Peki ya bu fenomenler kendilerini yalnızca madde dünyasında gösterirlerse, ruhsal dünyadan kaynaklanıyorsa? "Başlangıçta Söz vardı ve Söz Tanrı ile birlikteydi ve söz Tanrı'ydı" (Yuhanna İncili) Dünya halklarının çeşitli ruhsal öğretilerinde ve dini efsanelerinde ortak bir öz vardır. Efsanelerde farklı şekillerde adlandırılan Tanrı'nın dünyasından, örneğin dünya suları, dünya okyanusu, İlkellerin dünyası, Yaradan'ın dünyası, birincil ses ortaya çıktı. Farklı olarak adlandırılan aynı ses: efsanevi Kuş, Ses, İlk Logos, Tanrı'nın Sözü. Modern bilim dünyasında sadece bir teorinin kullanılması kabul edilmiştir. Bu Büyük Patlama teorisidir. Evrenimizin zamanın bir noktasında olduğu biliniyor, ancak daha spesifik olmak gerekirse 15 milyar yıl önce doğdu… diyelim ki çok küçük boyutlara sahipti (10 eksi 33 derece santimetre). Şimdi düşünün insanlığın yapabileceğini Bir atomun boyutu 10 eksi 8 santimetre mertebesinde bir yerdedir, bir çekirdeğin boyutu 10 eksi 13 santimetredir. Ayrıca, her türlü deney yardımıyla, derinlemesine nüfuz edebilir ve ölçekleri 10 eksi 16 derece (-17, - 18) mertebesinde ele alabiliriz, ancak 10 ila eksi 33 derecelik ölçeklerden bahsediyoruz. Yani, sıfır ve ondalık noktadan sonra 33 sıfır, santimetre. Evren, çok küçük bir uzay-zaman bölgesi ile başladı. Bu alan çok hızlı bir şekilde genişledi. Sözde enflasyonist aşama vardı. Evrenin genişlemesi çok hızlı bir şekilde gerçekleşti, yani evren 10'dan eksi 33 santimetreye kadar bir kuyu büyüklüğüne, yaklaşık 10'dan 20 santimetreye kadar büyümüştür. Temel parçacıklar doğdu, birbirleriyle etkileşime girmeye başladılar. Ve sonra eğitim süreçleri başladı. Önce çekirdekler oluştu, sonra çekirdeklerden atomlar oluştu. Pekala, gezegenlerin, galaksilerin vb. oluşumu vesaire gitti. Ya "Big Bang" hiç olmasaydı? Ya bu sadece bir teoriyse, modern teknolojiler, yakın gelecekte revize edilecek mi? Unutma? Bu, moleküllerin ve atomların bütün ve bölünmez olarak kabul edildikleri ve iç yapıları ile kökenlerinin kötü temsil edildiği zamanki hikaye ile aynıdır. Bilim adamları maddeyi ne kadar derinlemesine araştırırsa, içinde o kadar çok boşluk bulurlar. Ya tüm madde boşluksa? Ya bu Tanrı'nın yarattığı bir yanılsama, Tanrı düşüncesiyse? Yani manevi dünya. Ama ne amaçla? Bilim adamları mikrokozmosu incelemeyi başardılar. Vücudun hücrelerden, molekül hücrelerinden, basit kimyasal elementlerin moleküllerinden oluştuğunu keşfettiler. Ve aslında bir kimyasal element nedir? Kimyasal element - Bu, proton, nötron ve elektron sayısı ile karakterize edilen belirli bir atom türüdür. Atomun çekirdeği ile çeşitli yaylar üzerinde bulunan elektronlar arasında çok büyük mesafeler vardır. Nispeten konuşursak - boş. Bir atomun çekirdeği proton ve nötronlardan oluştuğu için nötronlar nötr yüklü, protonlar pozitif yüklü ve elektronlar negatif yüklüdür, farklı durağan yörüngelerdedirler. Çekirdeğe daha yakınları var, çekirdekten daha uzakları var ve (bunlar) çeşitli bulutlar oluşturuyor. Elektron yoğunlukları denir. Ancak, örneğin canlı maddenin organlardan, dokulardan ve hücrelerden oluştuğunu belirtmek önemlidir. Ve hücreler, eğer mikro düzeyde daha detaylı incelenirse, moleküllerden oluşur. Ancak tek tek moleküller arasında deyim yerindeyse devasa boşluklar vardır. Ve moleküller de büyük boşluklarla ayrılmış atomlardan oluşur. Böylece, bir küçük parçacık diğer daha küçük parçacıklara bölünür. Peki ya bu bölünme mutlak bir boşlukta biterse. Hem mikro kozmosta hem de makro kozmosta her yerde bulunur. Ya bu saf enerji ise? Tüm enerjilerin ve onlardan kaynaklanan maddenin çeşitlerinin tek bir alanını oluşturan sözde Po enerjisi. Ve sonra ifade netleşir: "Tanrı her yerdedir." Po enerjisinin darbeleri, uzayı ve zamanı değiştiren dalgalar üretir. Yani özünde madde dalga doğası yasalarına göre vardır. Maddenin büyük boşluğun bir ürünü olduğu gerçeği, "Tao", dört bin yıl önce Hintli filozoflar tarafından ve yaklaşık iki buçuk bin yıl önce Çinli bilgeler tarafından biliniyordu. Mutlak boşluğu, rüzgarın olmadığı bir gölün pürüzsüz yüzeyi olarak görselleştirdiler. Boşluktan ortaya çıkan madde parçacığı, rüzgarın etkisi altında gölün yüzeyindeki dalgalanmaların görünümü ile karşılaştırıldı. Bu anahtardaki "rüzgar", O'nun her şeyi yarattığı ve yok ettiği ilahi özdür. 1897'de İngiliz fizikçi Thomson elektronu keşfetti. Elektron ilk temel parçacık olarak kabul edilmeye başlandı. Yani, maddenin ilk tuğlası. Ancak, bu temel parçacık gerçekten yapısız mı? Bugün bilim adamları, deneysel olarak kanıtlanmamış ancak teorik olarak yerçekiminin ondan oluştuğu hesaplanan varsayımsal bir parçacık "graviton" çıkardılar. Graviton, bir Po parçacığını belirlemek için en uygun olanıdır ve bu nedenle, tamamen varsayımsal olarak, tüm "temel" parçacıklardan yalnızca gravitonun gerçekten böyle olduğu iddia edilebilir. Peki ya iyi bilinen bölünmez elektron 13 kadar Po parçacığından, beş Po'dan nötrinolardan oluşuyorsa, geri kalanı 3, 5, 7, 12, 33, 70 ve benzeri Po parçacıklarından oluşuyorsa. Ayrıca, aynı Po sayısından oluşan, ancak farklı şekiller ve yük işaretleri sırasıyla bu madde tiyatrosunda farklı roller oynar. Tüm evrenin Po parçacıklarından örüldüğü ortaya çıktı. Ve bu, tüm engin Evrende, en ince iğneyi, ucu bir şeye dayanmayacak ve bir şeye temas etmeyecek kadar sokmanın mümkün olacağı tek bir yer olmadığı anlamına gelir. Ama gerçekte bir Po parçacığı nedir? Ve evren nasıl yaratıldı? Ya atom altı parçacıklardan atoma, ayakkabılardaki toz parçacıklarından uzak uzaydaki bir galaksi kümesine kadar bugün insanların bildiği şeyler de dahil olmak üzere bu maddi dünyadaki her şey, düzenli bilgiler sayesinde var oluyorsa. Maddeyi yaratan, onun özelliklerini, hacmini, şeklini, kütlesini ve diğer özelliklerini belirleyen kesin olarak düzenlenmiş bilgilerdir. Şimdi insan beynine aşina olan "bilgi" kavramından bahsetmiyoruz, onun biraz farklı bir tezahüründen bahsediyoruz. Olağan insan anlayışında bile "bilgi" kelimesinin "düşünmek, öğretmek, açıklamak", "biçim vermek, şekil vermek, biçimlendirmek, yaratmak" gibi çeşitli anlamları vardır. Anlama kolaylığı için, geleneksel olarak bu sıralı bilgiyi "bilgi tuğlaları" olarak adlandıralım. Bilgi tuğlaları nelerdir? Aşağıdaki örneğe bir göz atalım. Bir kızın bir tür deney yapmaya karar verdiğini hayal edin. Bunu yapmak için ihtiyacı vardı: bir cam akvaryum, su ve şekli oluşturmak için küçük tuğlalar. Boş bir cam akvaryumda, bir kız çocuk tasarımcısı gibi şeffaf köpük tuğlalardan bir kale toplar. Bir şeffaf tuğla diğerine bağlandığında, insan gözüyle görülebilen belirli bir renk ortaya çıkar. Yani kafasında nasıl bir kale yapılacağına dair bir plan var, onu yaratma iradesi var ve bu alışılmadık malzemeden inşa ettiği kuvvetler var. Kız, böyle bir kombinasyonla görünür hale gelen kaleyi bir araya getirdi, güzelliğine, hacmine, mimarinin karmaşıklığına hayran kaldı. Sonra deneye devam eden kız akvaryumu suyla doldurur. Su, akvaryumu öyle bir kuvvetle doldurur ki, inşa edilmiş kaleyi yok eder. Aynı zamanda, bir zamanlar bu kalenin unsurları olan köpük tuğlalar, bazıları ayrı, bazıları ise hala gözle görülebilen gruplar halinde suyun yüzeyine çıkacak. Sonunda, tüm yapı, su basıncı altında ayrı tuğlalara parçalanır ve kaleden hiçbir iz kalmaz. Tanktaki tüm suyu çekerse şeffaf köpük tuğlalar dibe çökecektir. Kendi başlarına, onun planı, iradesi ve güç uygulaması olmadan, düzenli bir şekilde inşa edilmiş bir kaleye dönüşmeyeceklerdir. Sadece kaotik bir köpük tuğla demeti olacak. Akvaryumu istediğiniz kadar sallayabilirsiniz, sonsuza kadar, onları karıştırarak bile, yeniden inşa edene kadar asla bir kale olmazlar. Bu nedenle, maddeyi yaratan, belirli parametreleri, şekli, hacmi, kütleyi vb. belirleyen bilgilerle mecazi bir karşılaştırma olan bu koşullu görünmez tuğlalardır. Ve örneğimizdeki görünür kilit, atomları, molekülleri, kimyasal bileşikleri, yani Evrendeki tüm maddeleri oluşturan temel alt parçacıkların oluşturulduğu düzenli bilginin maddi ürünlerinden biridir. Ve son olarak, irade, inşa planı ve uygulama gücü, bu dünyada tezahür eden manevi dünyanın ana bileşenleridir. Peki ya bilgi gerçekten tüm maddelerin merkezinde yer alıyorsa. Ve böylece tüm Evrende dokunmayan şey. Ama madde dediğimiz şey yedikten sonra bir çörek gibi yok olacağı için bilgiyi ortadan kaldırmak yeterli olacaktır. Sonuçta, çörek oradayken bir delik var, sadece çörek yeniyor ve delik yok oldu. Madde böyle yok olur, bilgi yoktur - maddenin tezahürü yoktur. Evrendeki madde miktarı sürekli değişiyor, sonra miktarı önemli ölçüde artıyor, sonra azalıyor. Aynı zamanda, bilgi her zaman sabittir, çünkü Evrenin toplam kütlesi, Yaratılış gününden bu güne kadar bir gramın milyarda biri kadar değişmemiştir. Ancak bir bilgi tuğlası bile yok olursa, tüm Evren yok olur. Parça kaybolur - bütün kaybolur. Hareket etmeyi bırakmayan Evren belli bir genişlemeye ulaşacak ve yok olacaktır. Her şey ustaca, her zaman olduğu gibi basit. Evrenin bu bilgi tuğlaları hiçbir zaman hiçbir yerde kaybolmazlar, yani akvaryum örneğimizde olduğu gibi Evren'den ayrılmazlar ve onun içinde katı bir düzen içinde bulunurlar. Ama ya bu dünyadaki her şey katı bir şekilde düzenlenmişse, belirli bir plana göre, Oluşturan'ın iradesine ve gücüne göre var ise? Peki ya bu konuda bir kişi, ana yaratılış olarak en önemli rolü oynarsa? Devamlı varoluş için kendini hazırlar. Ya hepsi doğruysa? Filmde Anastasia Novykh'in AllatRa adlı kitabından materyaller kullanıldı.Film uluslararası katılımcıları tarafından oluşturuldu. Sosyal hareket ALLATRA Ukrayna Ulusal Bilimler Akademisi Ana Astronomik Gözlemevi Tarih Müzesi Müdürü Georgy Ulyanovich Kovalchuk'a çekimlerdeki yardımları için çok teşekkürler. Kiev Ulusal Üniversitesi Kuantum Alan Teorisi Bölüm başkanına modern bilim tarafından uzayın fiziksel süreçlerinin açıklanması için özel teşekkürler. T.G. Shevchenko, Doktora Profesör Stanislav Yosifovich Vilchinsky.

Fenomenin özü ve sınırları

Modern kavramlara göre, bilgi soyut olarak kabul edilir ve nesnelerin yapısında bulunanlara genellikle veri denir ( temsil formu- ISO / IEC / IEEE 24765: 2010).

Kavramın tarihi

"Bilgi" kelimesi gelir (Lat. Informatio'dan, yani çeviride karıştırma, açıklama, alışma.) Bilgi kavramı eski filozoflar tarafından düşünülmüştür.

Tarihsel olarak, iki karmaşık bilim dalı - sibernetik ve bilişim - doğrudan bilgi çalışmasına dahil olur.

20. yüzyılın ortalarında bir bilim olarak ortaya çıkan bilişim, sibernetikten ayrılarak anlamsal bilgiyi elde etme, saklama, iletme ve işleme yöntemleri alanında araştırmalar yapmaktadır.

Bilginin anlamsal içeriğine ilişkin çalışmalar, göstergebilim genel adı altında bir dizi bilimsel teoriye dayanmaktadır. ] .

Bilgi sınıflandırması

Bilgi çeşitli kriterlere göre türlere ayrılabilir:

• Tarafından algılama şekli:
  • Görsel - görme organları tarafından algılanır.
  • Ses - işitme organları tarafından algılanır.
  • Dokunsal - Dokunsal alıcılar tarafından algılanır.
  • Koku alma - koku alma reseptörleri tarafından algılanır.
  • Tat alma - tat tomurcukları tarafından algılanır.
• Tarafından sunum şekli:
  • Metin - dilin belirteçlerini belirtmeyi amaçlayan semboller şeklinde iletilir.
  • Sayısal - matematiksel işlemleri gösteren sayılar ve işaretler şeklinde.
  • Grafik - görüntüler, nesneler, grafikler şeklinde.
  • Ses - sözlü veya işitsel bir yolla dil sözlüklerinin kaydedilmesi ve iletilmesi şeklinde.
  • Video bilgileri - video kaydı şeklinde iletilir.
• Tarafından randevu:
  • Massive - Önemsiz bilgiler içerir ve toplumun çoğu tarafından anlaşılan bir dizi kavramla çalışır.
  • Özel - belirli bir kavram kümesi içerir, kullanıldığında toplumun büyük kısmı tarafından anlaşılmayabilecek, ancak bu bilgilerin kullanıldığı dar bir sosyal grup içinde gerekli ve anlaşılabilir olan bilgiler iletilir.
  • Gizli - dar bir insan grubuna ve kapalı (korumalı) kanallar aracılığıyla iletilir.
  • Kişisel (özel) - nüfus içindeki sosyal durumu ve sosyal etkileşim türlerini belirleyen bir kişi hakkında bir dizi bilgi.

Çeşitli bilgi alanlarında bilgi

Matematikte

Matematikte bilgi, bilgisayar bilimi, bilgi teorisi, sibernetik ve ayrıca herhangi bir miktar veya fenomenle ilgili genelleştirilmiş sezgisel bir bilgi fikrinin somutlaştırıldığı ve resmileştirildiği matematiksel istatistiklerdeki temel kavramların genel adıdır.

bilgisayar biliminde

Bilgisayar bilimi çalışmasının konusu tam olarak veridir: oluşturma, depolama, işleme ve aktarma yöntemleri. Veri, bir bilgisayarda toplanmasını, depolanmasını ve daha fazla işlenmesini otomatikleştirmeyi mümkün kılan resmi bir biçimde (dijital biçimde) bilgidir. Bu bakış açısından bilgi, anlamsal yönüne bakılmaksızın ele alınan soyut bir kavramdır ve bilgi miktarı genellikle karşılık gelen veri miktarı olarak anlaşılır. Bununla birlikte, aynı veriler farklı şekillerde kodlanabilir ve aynı zamanda farklı bir hacme sahip olabilir, bu nedenle bazen bilgi entropisi kavramı ile ilişkilendirilen ve çalışma konusu olan "bilgi değeri" kavramı da dikkate alınır. bilgi teorisi.

bilgi teorisinde

Radyo mühendisliği (sinyal işleme teorisi) ve bilişim, iletilen bilgi miktarının ölçülmesi, özellikleri ve sistemler için sınırlayıcı ilişkilerin ayarlanması ile ilgili bilgi teorisi ile ilişkilidir. Bilgi teorisinin ana bölümleri kaynak kodlama (sıkıştırıcı kodlama) ve kanal (gürültüden bağışıklı) kodlamadır. Bilgi matematik çalışmasına dahil değildir. Bununla birlikte, "bilgi" kelimesi, bilgi teorisinin soyut (matematiksel) kısmına atıfta bulunarak, kendi bilgileri ve karşılıklı bilgiler gibi matematiksel terimlerde kullanılır. Bununla birlikte, matematiksel teoride "bilgi" kavramı, yalnızca soyut nesnelerle - rastgele değişkenlerle ilişkilendirilirken, modern bilgi teorisinde bu kavram çok daha geniş olarak kabul edilir - maddi nesnelerin bir özelliği olarak [ ] .

Bu iki özdeş terim arasındaki bağlantı yadsınamaz. Bilgi teorisinin yazarı Claude Shannon tarafından kullanılan, rastgele sayıların matematiksel aygıtıydı. Kendisi "bilgi" terimiyle temel (indirgenemez) bir şeyi kastediyor. Shannon'ın teorisi sezgisel olarak bilginin içeriği olduğunu varsayar. Bilgi, genel belirsizliği ve bilgi entropisini azaltır. Bilgi miktarı ölçülebilir. Ancak, kendi teorisinden diğer bilim alanlarına kavramların mekanik aktarımına karşı araştırmacıları uyarır. ] .

Kontrol teorisinde (sibernetik)

Sibernetiğin kurucusu Norbert Wiener, enformasyonun tanımını şu şekilde yapmıştır: "Bilgi, dış dünyadan aldığımız içeriğin bizi ve duygularımızı ona adapte etme sürecindeki bir tanımıdır."

Sibernetikte maddi bir sistem, kendi başlarına farklı durumlarda olabilen, ancak her birinin durumu sistemdeki diğer nesnelerin durumları tarafından belirlenen bir dizi nesne olarak kabul edilir. Doğada, sistemin birçok durumu bilgiyi temsil eder, durumların kendileri birincil olanı temsil eder. kod veya kaynak kodu... Böylece, her malzeme sistemi bir bilgi kaynağıdır.

Sibernetik, öznel (anlamsal) bilgiyi bir mesajın anlamı veya içeriği olarak tanımlar. Bilgi, bir nesnenin bir özelliğidir.

Algoritma teorisinde

göstergebilimde

fizikte

Kuantum bilgi teorisi, kuantum mekaniği yasalarına göre değişen sistemlerde bilginin iletilmesi, depolanması ve dönüştürülmesiyle ilgili genel yasaları inceler.